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Análisis de resultados de aprendizaje de los participantes

A nivel mundial, existen diferentes enfoques sobre las dimensiones a tener en cuenta para asegurar la calidad de la educación. En Estados Unidos, el modelo "Five Pillars of Quality Online Education" es desarrollado por el Online Learning Consortium (OLC), que incluye cinco dimensiones: eficacia del aprendizaje, satisfacción del profesor, satisfacción del estudiante, escala y acceso. El modelo europeo de certificación del e-learning UNIQUe (European University Quality in eLearning), diseñado por la Fundación Europea para la Calidad del eLearning (EFQUEL), establece tres dimensiones: contexto institucional, recursos educativos y proceso de enseñanza. 

Considerando estos modelos, y otros que se han desarrollado en diferentes países, el proceso de evaluación establecido por Dominio Estudio incluye cuatro dimensiones básicas: 

1. Los resultados del aprendizaje:   

2. Contenidos educativos  

3. Entorno de aprendizaje  

4. Organización 

A continuación, se hará énfasis en el análisis de resultados de aprendizaje el cual se realiza en función de los objetivos instruccionales planteados.  

De acuerdo con la Universidad de Toronto los resultados de aprendizaje son declaraciones que describen los conocimientos o habilidades que los estudiantes deben adquirir al final de una tarea, clase, curso o programa concreto, y ayudan a los estudiantes a comprender por qué esos conocimientos y esas habilidades les serán útiles. Dichos resultados en el contexto y aplicación de habilidades ayudan a los estudiantes a conectar el aprendizaje en diversos contextos y a orientar la valoración y la evaluación. 

Los resultados de aprendizaje y los objetivos de la propuesta formativa se establecen en función de los propósitos específicos de los procesos formativos a desarrollar y dependen también de las estrategias didácticas. Posteriormente, se definen los instrumentos, estrategias de análisis. 

Le invitamos a conocer un ejemplo de análisis de resultados realizado por Dominio Estudio para el curso Curso de integridad Corporativa para MIPYMES.   

El curso tiene como objetivo contribuir a que las MIPYMES mexicanas cuenten con recursos de apoyo para dar respuesta a los requerimientos del artículo 25 de la Ley General de Responsabilidades Administrativas. El curso se propone generar un cambio conductual frente a posibles actos de corrupción y fortalecer sus prácticas corporativas hacia una cultura ética e integridad que facilite el combate a la corrupción. 

El equipo de Dominio Estudio desarrolló entonces un curso virtual, provisto de videos infográficos, actividades interactivas, documentos descargables y casos, dentro del paquete SCORM. El proyecto contó con una prueba piloto en la que se afinaron los entregables del curso de acuerdo con la percepción de un grupo de participantes, para así obtener en el lanzamiento de la primera edición (en la que participaron más de 100 personas) un balance muy satisfactorio de la formación virtual

El análisis de resultados se llevó a cabo a partir del seguimiento de la formación de los participantes, realizando informes parciales sobre su progreso, tanto en la prueba piloto como en la primera edición.  

Posteriormente y en acuerdo con el dueño de producto, se acordó utilizar para el análisis de los resultados una herramienta de informe en la que se registran datos cuantitativos de la formación, como el número de participantes que completaron el curso, información desagregada por género, reporte de soportes e información sobre las respuestas a los cuestionarios. 

De igual manera, se realizó un análisis cualitativo teniendo en cuenta la encuesta de satisfacción en la que se recopiló, la percepción de los participantes por medio de preguntas abiertas. 

Teniendo en cuenta lo anterior, el análisis de resultados de aprendizaje es un proceso integral que considera aspectos cuantitativos y cualitativos, así como las particularidades para cada proyecto. 

Contáctenos para desarrollar conocer más acerca de nuestro proceso de análisis de resultados y calidad de la educación. 

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